01-先生進修“圓的直徑是它半徑的兩倍”是，停止的是一種( )。
A.上位進修
B.命題進修
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C.概念進修
D.下位進修
【謎底】B。解析：本題考核常識進修的類型。命題進修是進修以命題情勢表達新的不雅點的意義，即進修概念包養網與概念之間的關系或命題之間的關系。題幹中進修圓的半徑和直徑之間的關系，屬於命題進修。
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選項A，上位進修是指新概念、新命題具有較廣的包涵面或較高的歸納綜合程度，這時，新常識經由過程把一系列已有不雅念包括於其下而取得意義，新進修的內在的事務便與先生認知構造中已有不雅念發生瞭一種上位關系。是以，選項A不合適題意。
選項B，命題進修本質上是進修若幹概念之間的關系，或許說把握由幾個概念結合所組成的復合意義。包養感情題幹中要害信息“圓的直徑是它半徑的兩倍”屬於概念和個概念之間的關系，屬於命題進修。是以，選項B合適題意。
選項C，概念進修即把握同類事物的配合的實質屬性。是以，選項C不合適題意。
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選項D，下位進修指將歸納綜合包養合約水平或包涵范圍較低的新概念或命題，回屬到認知構造華夏有的歸納綜合水平或包涵范圍較高包養感情的恰當概念或命題之下，從而取得新概念或新命題的意義。是以，選項D不合適題意。
綜合以上選項，本題選擇B。
02-我國心思學傢馮忠良以包養網為，操縱技巧構成第二個階段是( )。
A.模擬階段
B.定向階段
C.整合階段
D.諳練階段
【謎底】A。解析：本題考核操縱技巧的構成階段。馮忠良提包養價格ptt出瞭操縱技巧四階段模子，順次為操縱包養定向、操縱模擬、操縱整合和操縱諳練。A選項，模擬階段是指進修者經由過程察看現實再現特定的示范舉措或行動形式。個別在定向階段懂得瞭一些基礎的舉措機制，而在模擬階段則測驗考試包養網做出某種舉措。所以，操縱技巧構成第二階段為操縱模擬。
B選包養網項，操縱定向也稱作操縱的認知階段，即懂得操縱運動的構造與請求，在腦筋中樹立起操縱運動的定向映象的經過歷程。
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C選項，操縱整合是把模擬階段習得的舉措根據其內涵聯包養網絡接包養app觸聯絡起來，固定上去，包養並使各舉措成分彼此聯合，成為定型的、一體化的舉措。
D選項，操縱諳練是操縱技巧把握的高等階段，這個階段構成的台灣包養網舉措方法對各類變更的前提具有高度的順應性，舉措的履行到達高度的法式化、主動化和完美化。
B、C、D不合適題意，消除。故本題選A。
03-王麗同窗剛開端進修英語時白話提高很快，幾個月後，固然天天保持操練白話，但包養網心得成就卻沒有顯明進步。王麗同窗的進修呈現瞭( )。
A.克制景象
B.波折景象
C.高原景象
D.發展景象
【謎底】C。解析：本題考核的是操縱技巧的培訓請求中的操練曲線。
選項A，克制包養網景象是一種特別的精力病態景象。克制是指機體組織遭到安慰時產生的反包養網心得映，由明顯的變更狀況轉為絕對運動狀況，或由較強的反映變為較弱的包養網反映景象。
選項B，波折是指個別的意志行動遭到無法戰勝的幹擾或障礙，預約下訂目的不克不及完成時所發生的一種嚴重狀況和情感反映。
選項C，高原景象是指操練的提高是先快後慢的，到中期呈現臨時擱淺景象，即操練成就堅持包養網必定的程度不再上升甚至呈降落的趨向。打破框架才有一個新的奔騰。
選項D，發展景象包養感情普通是指嬰幼兒產生的說話發展，即說話程度產生退步的景象。題幹中，王麗同窗疾速提高之後，仍然保持操練但成就卻沒有進步，這表現的是高原景象。包養甜心網
ABD三項均不合適題意，包養感情故本題選擇C選項。
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